课程介绍：本节课我们继续学习第三章的函数的概念与性质。在对函数的概念和函数的表示法有了深刻的认识之后，本节课我们学习函数的一个性质：函数的单调性。课程标准要求学生理解增函数与减函数的定义及其特征，初步会求一些具体函数的单调区间；通过函数单调性的学习，培养逻辑推理素养．利用求单调区间，培养直观想象和数学运算素养．本节课由图象引出函数的单调性定义，对函数的单调性和函数的单调区间加以区分，阐述了函数单调性的证明方法，并用例题进行巩固训练夯实基础。在对函数的单调性有了深刻的认识之后，本节课我们继续学习函数的单调性的一个应用：函数的最大（小）值。课程标准要求学生理解函数的最大值和最小值的概念及其几何意义，初步会能利用函数的图象或单调性，求一些简单函数的最值；通过函数最值的学习，培养直观想象和数学运算素养．本节课由前面函数图象引出函数的最大值的概念，由学生自己类比总结出函数的最小值概念，讲解了求函数最值的不同方法，并用练习题加以巩固。在对函数的单调性与函数的最值有了深刻的认识之后，本节课我们继续学习函数的性质：奇偶性的概念。课程标准要求学生.理解奇函数、偶函数的定义，了解奇函数、偶函数图象的特征，掌握判断函数奇偶性的方法；借助奇(偶)函数的特征，培养直观想象素养。借助函数奇、偶的判断方法，培养逻辑推理素养．本节课对函数图象引出函数奇偶性的概念，并用符号语言描述这一特征，阐述了函数奇偶性的证明方法，最后用例题进行巩固训练夯实基础。